Nachdenken über Fremdsprachenunterricht und -didaktik in Deutschland zur Jahrhundertwende.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Apelt, Walter
Titel	Nachdenken über Fremdsprachenunterricht und -didaktik in Deutschland zur Jahrhundertwende.
Quelle	In: Fremdsprachenunterricht, 44 (53) (2000) 1, S. 2-4Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-0989
Schlagwörter	Bildungspolitik; Allgemein bildende Schule; Gymnasium; Lehrerausbildung; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Curriculum; Fremdsprachenunterricht; Europakompetenz; Sprachpolitik; Deutschland; Europa
Abstract	Die traditionelle Zielstellung gymnasialen Fremdsprachenunterrichts bedarf nach Meinung des Autors einer grundsätzlichen Modifikation, will er gesellschaftlichen, politischen und globalen Entwicklungen Rechnung tragen. Sein oberstes Ziel muss im 21. Jahrhundert die verstärkte Mehrsprachigkeit sein, sei es auch nur in begrenztem Umfang in Form von Teilkompetenzen (rezeptiv oder kommunikativ). Dargelegt wird, welche Bereiche schulischen Fremdsprachenlernens von dieser Neuorientierung betroffen sind und in welche Richtung ein Umdenken stattzufinden hat.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2001_(CD)

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